• Introduction
• Une vie de chat
• Les Recherches thématiques & des films

Introduction

Cette unité s’ouvre au monde francophone entier, touchant à tout : la culture, l’histoire, la politique, la santé, l’économie, les sciences, les médias, etc. L’université vous prépare à faire entré.e dans ce vaste monde en offrant des connaissances et compétences qui, espérons-le, vous guideront bien dans la vie professionnelle et personnelle. Vous choisirez un domaine francophone à rechercher pour rajouter une dimension globale à vos poursuites.

Et si, comme petite communauté d’étudiants, nous ramassons toutes ces nouvelles connaissances et connexions et les partager entre nous, nous arriverons à gagner des perspectives plus globales de ce que c’est que le monde d’aujourd’hui. Voilà la bonne direction de cette Unité 3 ! Comme déjà indiqué, on poursuit l’étendue des contextes francophones par moyen des représentations cinématographiques. Le cinéma essaie de réaliser de nouvelles perspectives et narratives du monde qu’il capte (ou qu’il invente) depuis la création du septième art par les Frères Lumières en 1895. Leur cinématographe dévançait de beaucoup le kinétoscope de Thomas Edison qui ne permettait qu’une projection à la fois, c’est-à-dire pas aux spectateurs multiples dans un cinéma.

*

Pourquoi les frères Lumière, ont-ils filmé la sortie de l’usine ? Est-ce vraiment le premier film ? Capte-t-il une sortie quotidienne de l’usine ou s’agit-il d’une scène réalisée ?

Nous apprendrons le vocabulaire du cinéma aussi bien que ses éléments langagiers, c’est-à-dire comment le cinéma nous parlent, nous convainc. Bien avant que David Lynch ait constaté que le cinéma est un langage, Christian Metz l’avait dit en français. Pourquoi et comment est-ce que le cinéma est un langage ? Voici une explication de Nicolas Bernard :

« (O)n sépare le langage écrit en groupes de mots, propositions, phrases, paragraphes, etc. . . . On peut par exemple envisager les plans (au cinéma) comme des propositions, les scènes comme des phrases, les séquences comme des paragraphes. »

Dans cette unité nous abordons, alors, ce que c’est que le cinéma et apprenons son vocabulaire, mais surtout nous visons de façon très pratique ce que les films peuvent nous apprendre du monde francophone. Si vous vous intéressez à poursuivre les études cinématographiques, il y a le cours FREN 307, et plusieurs autres cours de cinéma parmi ceux de l’École de World Studies, à VCU.

Une vie de chat

On discutera le film « Une vie de chat » pendant la première semaine de l’Unité 3. En tant que groupe, on apprendra à discuter des films et d’interpréter leurs thèmes et certains aspects culturels qui en ressortent. Voici la bande-annonce :

Regardez le film entier : Une vie de chat en Kanopy à VCU.

Les Recherches thématiques

Tout d’abord, le bibliothécaire, John Glover, peut vous aider à apprendre à faire de meilleures recherches à l’internet et à Cabell. Voici son guide.

Dans le chapitre prochain de cette unité, vous apprendrez le vocabulaire et certains aspects de ce que c’est que le cinéma. Néanmoins, il y a des étudiants dans ce cours qui s’intéressent beaucoup au cinéma.  Dans d’autres semestres des étudiants ont écrit une curation sur Agnès Varda et et un autre sur Godard, ou encore sur l’amitié et le conflit de deux réalisateurs des plus influents du 20e siècle, Truffaut et Godard. Et puis, une étudiante a capté l’essence d’une partie de la voie sonore d’un film, sa musique. Ce que j’ai beaucoup apprécié dans ces deux dernières curations, c’est le sens du dialogue que leurs auteurs ont retiré des usages cinématographiques.

Du 22 mars au 11 avril vous aurez deux films francophones à regarder, d’abord celui de la classe entière, Une Vie de chat, et  un autre à votre choix. Vous ferez votre curation #3 sur cet autre film tout en faisant beaucoup de recherches sur le film et son importance cinématographique. Vous expliquerez aussi comment et pourquoi il vous touche personnellement. Dans cette unité, on se sert du cinéma pour nous apporter des connaissances du monde francophone offertes dans un film. Mais tout en visant ce qui vous intéresse thématiquement, on choisit  un film d’après d’autres critères.  Lesquels sont les vôtres pour ce deuxième film ? La prof conseille Le Hussard sur le toit car il explore un passé européen sous une peste, le choléra ( un peu comme notre COVID-19 ).  Par quel objectif ( ou lentille ) interprétons-nous notre monde ? Un cadre filmique, nous permet-il de considérer ce qui nous entoure ? Par quels scénarios nous dirigeons-nous vers l’avenir ? Quels signes nous guident ? Ces questions fondent la base de nos savoirs et nos actions. Quel.s film.s allez-vous choisir pour mieux comprendre certains aspects francophones tout en explorant vos pôles d’intérêt ?