5 Generationskonflikte

B 29 – Generationen und Klimadebatte

Jede Generation hat ihre eigenen und .  Finden Sie gemeinsam im Blog eine Definition für Generationenkonflikt.

Ein Generationenkonflikt ist …

 

B 30 – Generationenkonflikte I: Eine Aktivistin des 21. Jahrhunderts

Wir alle kennen die junge schwedische Umweltaktivistin Greta Thunberg. Sie hat die globale Bewegung „Fridays for Future” („Freitage für die Zukunft”) initiiert, die nur kurzzeitig durch die Corona-Pandemie unterbrochen wurde. In Europa arbeitet die Initiative wieder.

Schauen Sie sich dieses Video an. Sie können die deutschen Untertitel (click CC) einschalten, wenn Sie möchten. Beantworten Sie dann die Fragen

  1. Greta hat am Anfang des Videos gute Laune.                Ja / Nein
  2. Great ist jetzt 19/10/21 Jahre alt.
  3. Sie hat gerade ihr Abitur/Führerschein/Pilotenlizenz gemacht.
  4. Great: “Wenn wir weiter so machen, wird das ein ____ für die Menschen sein.”
  5. Luisa Neubauer ist eine schweizer/österreichische/deutsche Klimaaktivistin.
  6. Sie will dass die Ölindustrie die U.N. Klimakonferenz in Dubai beeinflusst.    Ja / Nein
  7. Luisa will nicht, dass die Klimakonferenz die Zukunft der ___ rettet.
  8. Die “fossilen Lobbies” wollen sich als Teil der “Grünen Lösung” darstellen.
  9. Die U.N. Konferenz soll die Absichten der Konferenz in London/Paris/Berlin .

B 31 – Eine Aktivistin des 21. Jahrhunderts

Schon mit 15 Jahren sagte Greta einer großen deutschen (Der Tagesspiegel):  „Wir Kinder tun oft nicht das, was ihr von uns . Aber wir euch nach. Und weil ihr Erwachsenen euch nicht für meine Zukunft interessiert, werde ich eure nicht .“

Viele Leute aus der ganzen Welt sagen, dass Greta Thunberg in ihrem jungen Leben mehr hat als viele Umweltschützer in . Stimmen Sie zu oder nicht?

Bereiten Sie ein kurzes Statement vor!

B 32 – Wie nennt man die Generationen?

Generationenübersicht Zeitstrahl Simon Schnetzer Jugendforscher 2400
  1. Zu welcher Generation gehören Sie?
  2. Zu welcher Generation gehören Ihre Eltern?
  3. Zu welcher Generation gehören Ihre Großeltern?

 

B 33 – Umweltbewusstsein, Nachhaltigkeit und ökologischer Fußabdruck

In der Statistik wird gesagt, dass die älteren Menschen in Deutschland in fast allen Kategorien umweltbewusster sind als die jüngeren Leute.

 

Jugend und Umwelt
Ipsos Press Release

Was glauben Sie, welche Generationen im Umweltschutz am aktivsten sind? Machen Sie eine Umfrage:

Umweltbewusstsein, Nachhaltigkeit und ökologischer Fußabdruck
Babyboomer (bis 1964) Generation X (1965-1979) Generation Y (1980-1999) Generation Z (1995-2012)
Welche Generation hat das größte Umweltbewusstsein?*
Welche Generation lebt am nachhaltigsten?*
Welche Generation achtet am meisten auf ihren ökologischen Fußabdruck?*

B 34 – Generationenkonflikte: Spaltet die Klimadebatte Jung und Alt?

Finden Sie, dass die Klimadebatte Jung und Alt spaltet? Schreiben Sie ja oder nein in den Chat.

CC Wikimedia
Photo by Mika Baumeister on Unsplash

B 35 – Schweiz: Klima, Mitbestimmung, Renten, Wohnen — mehr Themen denn je entzweien heute die Generationen

Umweltprobleme sind nicht der einzige Generationenkonflikt. In der Schweiz werden zur Zeit vier große Themen diskutiert. Kennen Sie weitere Generationenkonflikte?

Umwelt

Jung: Ihr Alten habt die Umwelt .

Alt: Ihr Jungen konsumiert viel mehr als wir.

 

Jung: Ihr Alten entscheidet alles, weil ihr die wichtigen Positionen habt.

Alt: Ihr Jungen euch nur um euch selbst.

 
Wohnen

Jung: Wir finden keinen Wohnraum, weil ihr Alten in euren großen Wohnungen und Häusern bleibt, wenn die Kinder sind.

Alt: Wir haben hart gearbeitet und .

 

Jung: Ihr Alten braucht das Geld in der auf.

Alt: Wir haben lange in die Rentenkasse – ihr nicht.

 

 

B 36 – Schweiz: Klima, Mitbestimmung, Renten, Wohnen

Schweizer Deutsch hat viele Dialekte. Versuchen Sie einige Worte und Phrasen zu verstehen. Worüber sprechen die Bundesrätin und die Jugendlichen?

Klimawandel – Warum die Klimadebatte Generationen entzweit – Blick

A town high in the mountains with snowy mountain peaks in the background during daytime.
Photo by Yura Lytkin on Unsplash

B 37 – Deutschland: Jugendaktivismus

Üben Sie die neuen Vokabeln mit diesem interaktiven PDF-Dokument vom Goethe-Institut.

Photo by Nico Roicke on Unsplash

B 38 – Schreiben 1: Organisation des Kurzaufsatzes – Stichpunkte

Thema Welche Generationenprobleme gibt es heute und warum müssen sie überwunden werden?
Haken [the “hook”]  

 
These  

 
Absatz 1 Pro

Detail/Beispiel

Detail/Beispiel

  

 

 

 
Absatz 2 Contra

Detail/Beispiel

Detail/Beispiel

  

 

 

 
Zusammenfassung  

 

 
Meinung  

 

 

 

B 39 – Schreiben 2: Kurzaufsatz

Nutzen Sie die Stichpunkte und schreiben Sie einen Kurzaufsatz zum Thema  “Welche Generationenprobleme gibt es heute und warum müssen sie überwunden werden?”
Als Erinnerung: At the Intermediate-Low proficiency level you are expected to express your preferences on familiar and
everyday topics of interest and explain why you feel that way, using simple sentences.
It will not harm your grade when you create 1-2 complex sentences. 🙂
Use the dative correctly if applicable.

Der Pfad zur Sprachkompetenz

Interpretive Communication

Novice High Intermediate Low
  • *identify the topic and some isolated facts from simple sentences in informational texts
  • *identify the topic and some isolated elements from simple sentences in short fictional texts
  • *understand familiar questions and statements from simple sentences in conversations
  • *identify the topic and related information from simple sentences in short informational texts
  • *identify the topic and related information from simple sentences in short fictional texts
  • *identify the main idea in short conversations

Interpersonal Communication

Novice-High

 Intermediate-Low
  • request and provide information by asking and answering practiced and some original questions on familiar and everyday topics, using simple sentences most of the time.
  • interact with others to meet my basic needs related to routine everyday activities, using simple sentences and questions most of the time.
  • express, ask about, and react to preferences, feelings, or opinions on familiar topics, using simple sentences most of the time and asking questions to keep the conversation on topic.
  • request and provide information in conversations on familiar topics by creating simple sentences and asking appropriate follow-up questions
  • interact with others to meet my basic needs in familiar situations by creating simple sentences and asking appropriate follow-up questions
  • express, ask about, and react with some details to preferences, feelings, or opinions on familiar topics, by creating simple sentences and asking appropriate follow-up questions

Presentational Communication

Novice-High Intermediate-Low
*present personal information about my life and activities, using simple sentences most of the time

*express my preferences on familiar and everyday topics of interest, using simple sentences most of the time

*present on familiar and everyday topics, using simple sentences most of the time

 *present personal information about my life, activities, and events, using simple sentences

*express my preferences on familiar and everyday topics of interest and explain why I feel that way, using simple sentences

*present on familiar and everyday topics, using simple sentences.

Intercultural Communication

Novice-High Intermediate-Low
*In my own and other cultures compare products related to everyday life and personal interests or studies

*In my own and other cultures compare practices related to everyday life and personal interests or studies

*recognize that significant differences in behaviors exist among cultures, use appropriate learned behaviors, and avoid major social blunders

 *In my own and other cultures make comparisons between products and practices to help me understand perspectives

*In my own and other cultures compare practices related to everyday life and personal interests or studies

*recognize that significant differences in behaviors exist among cultures, use appropriate learned behaviors and avoid major social blunders

License

grmn201-202 Copyright © by zuul; bettinahoeninger; and Marcel Rotter. All Rights Reserved.

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